「3年级数学手抄报」

3年级数学手抄报？

   三年级的数学手抄报，你可以在上面画一些孩子的图画，然后画一些书本，还有笔，还可以画几个三角板，量角器的图画在上面，标题就写数学小天地，你可以摘抄一些正在学的数学公式，数学题目，还可以摘抄下数学家的名言名句，以及数学家的故事

尚丽花

河南省洛阳市瀍河*区教研室

各位领导，各位同仁，大家好！我来自千年帝都、*城洛阳市瀍河*区。我区位于市区东部，素有洛阳“东大门”之称。道家至尊老子在此建有宅院，文圣孔子曾至此入周问礼。近年来，在全国名师徐长青老师的指引下，我们充分理解简约教学理念，践行“简约教学是约而简的教学：重于约，成于简；始于约，行于简”。我区结合本土情况，力争找准教育发展的切入点，近些年做了很多事情，借此机会，拿出来晒晒，希望各位专家给我们把把脉。

自2011年以来，我们开展过《学数学、用数学系列活动》、《1+x小学数学学科评价制度*》、《快乐数学“五个一”活动》。

前几天，我区一位小学生说：通过阅读，我们认识到数学真是奇妙。聪明的乌鸦用石头填瓶喝水，让我们感悟到：什么叫体积；小小年纪的曹冲，用船称出大象重量，让我们懂得了：什么叫等量代换；聪明的阿凡提等趣味数学故事，能让我们切实感受到数学的魅力。

从这段话里，我读懂了孩子对数学的新认知，这些变化得益于我区开展的教研专题。

我区于2016年开始在全区推广快乐数学“五个一”教研专题活动，内容包括：课始一分钟口算练习、每日一道思考题、每月一篇数学日记、每月一张数学小报、每学期至少读一本数学类读物。

课始一分钟口算练习

数学课程标准明确指出要重视口算，加强估算，提高口算速度和准确率是培养学生数感、符号感的必由之路。我们要求做好课始1分钟的口算练习，做到有目标（一级目标8道/分钟、二级目标10道/分钟、*目标15道以上/分钟），有内容、有方法指导、有成绩对比记录。本学期，教研室搭建平台，在作业盒子平台上又开通了“瀍河区速算小达人”，线下线上结合练习口算，逐步提高学生的口算技能。11月16日举行了“瀍河区速算小达人”现场比赛，利用现代科技当场出成绩，当场评奖颁奖，使学生体验到成功的快乐，增强了争分夺秒的竞争意识。如今，学生口算的兴趣浓厚，能力也大幅度提高。有的学生在“速算小达人”评比活动中竟然注册两个学号进行练习，并且2个学号成绩都排在全区前50名，由此可见，学生的兴趣有多浓厚啊。目前，做50道口算题，三年级学生zui快1分28秒，四年级学生1分33秒，六年级zui快的1分52秒。课堂上，老师们也在想着办法提高学生的口算能力。看！这是我区一个班级，学生用*牌进行口算游戏，玩的特别嗨。在省级口算活动评比中，我区成绩也比较突出，洛阳市获得一等奖的学生中50%以上是我区的学生。

每日一道思考题

数学课程标准指出：每个人在数学上得到不同的发展，人人学习不同的数学。真正落实因材施教，尊重学生个体差异是我们教育者必须做到的。对学有余力的孩子，我们提出要争取每日学习一道思考题，使其懂得学海无涯，唯有不断探索和进取才能登上知识的顶峰。这项工作做得扎实的班级，数学素养整体非常高。我们区赵改琴老师长期坚持做好一日一题，她的班级参加“华杯赛”有一半能获得奖项。看！这个学生是代表洛阳市参加华杯赛总决赛获得铜牌。

每月一篇数学日记或数学故事

通过写数学日记、数学故事，培养学生“用数学眼光看世界，用数学思维思考世界，用数学语言描述世界”。经过实践，发现写数学日记的价值值得挖掘，它可以激发学生的想象能力、提升语言组织能力、逻辑思维能力等。目前，多数学生从不会写到目前，很多班级都整理出了数学日记册，有的数学故事非常优秀。我们已经整理编辑了一本《优秀数学日记》和《数学故事集锦》，在全区传阅学习。我区在河南省数学小故事、小*评比中，90%能获得一等奖。

每月一张数学手抄报

数学小报是对数学学科知识的理解、应用的一种表达。其内容宽泛，形式多样，可以分享数学小知识、小故事、数学历史、易错点、或者用思维导图梳理知识等等。通过办数学手抄报，实现了美术和数学学科的融合，激活了学生的创新意识，点燃了智慧的火苗。请看！数学小报图文并茂，颇具创意，用数学思维导图梳理数学知识得心应手。

每学期至少读一本数学类读物

*教科文组织将有效的数学交流作为学习数学的目标之一。数学交流、数学思维活动都是用数学语言表达出来的，数学阅读则是学习和掌握数学语言的重要途径。日常教学中，也经常出现这样的现象：一道非常简单的题，有些学生总是出错，究其原因，不难发现是不理解题意，也就是读不懂数学语言。苏霍姆林斯基也说过这样一句话：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 所以，本学期我们把数学阅读作为重点项目来开展。

所以，本学期，我们把数学阅读作为重点项目来开展:首先，教研室做好引领，全区教师开展课题研究。我们把数学阅读分课内和课外两部分进行研究，抓好课内阅读也就是在日常教学中引导学生读懂主题图、例题、概念、公式、以及课本上小精灵的对话等。课外阅读内容丰富，培养兴趣是关键。我们精心挑选适合各个年级段的读物推荐给学生，低年级以数学绘本为主、中高年级先以杨红樱的《马小跳玩数学》、李毓佩的数学故事系列丛书、（美）罗莎•桑托斯的《数学帮帮忙》等为主要读物，在数学阅读的方法和技巧上，我们也做了指导和培训。

有老师说：阅读不再是语文学科的专利。语文阅读滋养的是情商，但数学阅读不但滋养情商，还滋养智商。老师们现在已经开始在研究数学阅读课，刚才提到的学生说的那段话是学生的真情实感，并且他们已经在编写数学故事、数学绘本、数学情景剧了，请看，他们在演情景剧呢。很高兴，数学阅读真是一扇通往未知世界的大门。

“五个一”快乐又简单，

核心素养在里边；

若是做好每个一，

未来天天有惊喜！

快乐数学\"五个一\"简简单单，但它对学生的数学核心素养的提升有着不可估量的作用。相信我们坚持下去，一定会有更惊奇的收获。

鲜花在前面，我们在路上砥砺前行。

   数学手抄报