中小学生心理健康量表，中国中学生心理健康量表及评分标准

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高分求 中小学生心理健康诊断测验(MHT) 常模表及使用说明

性思维，你这叫做事有始无终！！！！！！！！你可要搞清楚，说明你做事情没有明确的目标，毅力太差，很多人都这样。

真正的发散性思维，遇到棘手的问题，想出灵活特别的办法，去解决，就好像虚竹*珍珑棋局一样，自己灭自己一个棋，这样的做

中国中学生心理健康量表及评分标准

中国中学生心理健康量表及评分标准共有60个项目,每个题目后边都有五个等级供你选择。分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。

一、智力发展正常，在智力测验中正常智力的范围为：85分—115分；

二、心理特点、行为方式符合学生的角色身份；

三、自尊、自信，有正确的自我观念，能了解自我，并悦纳自我，能体验自我存在的价值；

四、乐于学习、工作与生活，保持乐观积极的心理状态；

五、能与同学、老师和亲友保持良好人际关系，乐于交往，尊重友谊；

六、情绪稳定乐观，能适度地表达和控制情绪，保持良好的情绪状态；

七、面对挫折和失败有较高的承受力，有克服困难的恒心和毅力，对自己的行为负责；

八、保持健全的人格；

九、热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感；

十、能面对现实并以积极的态度适应环境，个人的目标与行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致，能识别并**的社会影响。

目前用于心理测量的各种心理测验验和心理量表二三百个。但是临床上和心理咨询工作中常用的只有一二十多种，但是这些常用量表中许多不对非专业人员公开。

谁知道中学生心理健康量表(MSSMHS)的计分方式

中国中学生心理健康量表（MentalHealthInventroyofMiddle-schoolstudents，MMHI-60）来自王极盛教授撰写的《中国中学生心理健康量表的编制及其标准化》，主要用于评估中学生的心理健康状况。

本量表共由60个项目组成，包括10个分量表，它们分别为强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应*、情绪不稳定、心理不平衡。该量表既可以从整体上衡量中学生的心理健康状况，也可以根据每个量表的平均分进行评价。

强迫症状：3、10、12、22、23、48

偏执：11、20、24、26、47、49

敌对：19、21、25、50、52、58

人际关系敏感：4、17、18、45、51、59

抑郁：5、13、14、16、44、57

焦虑：6、15、34、43、46、56

学习压力感：31、33、36、38、40、55

适应性*：1、8、9、29、39、41

情绪波动性：2、7、27、32、35、53

心理不平衡性：28、30、37、42、54、60

适合中小学生的心理健康评估工具

适合中小学生的心理健康评估工具：学习适应性测验(简称AAT）。

ATT测验的内容包括了影响学习活动的各种非智力因素：学习热情、学习的计划性、听课方法、读书和记笔记方法、记忆和思考的方法、应试方法、家庭和教师的影响、性格和身心健康的影响等。

ATT由四个分量表构成：学习态度、学习技术、学习环境、身心健康。每个分量表由若干测题构成。ATT适用于中小学各个年级，测验项目分小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级和中学生四组。项目数随年级的升高而增多。

扩展资料

中小学生心理健康标准

1、体现为学习的主体。心理健康的学生，时时处处表现出自己是学习活动的主人和积极的探索者。

2、从学习中获得满足感。心理健康的学生从学习中获得满足感，并从中增强对自己的信心，充分相信自己具有学习的能力。

3、从学习中增进体脑发展。心理健康的学生能合理使用体脑，顺应大脑兴奋和抑制的活动规律，注重一定的运动调节，能借助体脑获得智力与能力的更好发展。

4、从学习中保持与现实环境的接触。每个人都有幻想，心理健康的学生与有心理障碍的学生的根本区别在于前者的幻想有一定的现实基础且在时间上比较短暂，不会妨碍其学习和人际交往。

关于中小学生心理健康量表，中国中学生心理健康量表及评分标准的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。