为什么会出现双重人格(为什么会有双重人格)

各位老铁们好，相信很多人对为什么会出现双重人格都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于为什么会出现双重人格以及为什么会有双重人格的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

人为什么会出现双重人格

在医学上讲,双重人格的解释是:正常人在相同时刻存在两种(或更多)的思维方式,其中,各种思维的运转和决策不受其他思维方式的干扰和影响,完全*运行.

双重性格在现代心理学研究中已经越来越受到重视.在中华医学会心理健康部2004年的统计结果中,百分之三的人明显感到有双重性格,百分之十三的人感觉双重人格对生活产生了不利影响.

双重人格对患者的正常生活有比较严重的影响.通常来说,患者在思考问题时长长有两套思路在运转,影响了信息的采集,对于结果的选择也有不利影响:患者可能不能选择或左右不定,引发焦虑,头晕头痛,失眠等症状.

下面介绍一下日常要注意的问题.

1.工作/学习不可以过度劳累,尤其是有些学生在自己身体十分疲劳的情况下还要硬撑,只能让自己更加劳累,在休息与继续的选择上会产生分歧,进而导致双重性格的发生.

2.对于历史性(已成定居的)的问题不要在多加思考了.通常来说,双重性格的患者都是比较喜欢钻牛角尖的,这对实际问题的解决和结果没有任何影响,却会让患者更加痛苦.

3.认清自己的位置.双重人格同精神*有本质上的不同.千万不要混淆!双重人格在经过仔细的心理治疗后绝对可以康复且在家即可,但精神*的治疗则必须在医院进行.

.........

青少年网络双重人格分析

现实中，人们注意到很多青少年在生活中循规蹈矩，但是在网络中却是截然不同的“另类”。这表明，青少年最容易受网络双重人格的困扰，使他们的态度发生很大变化，社会化程度受到严重影响，也给个体心理健康带来障碍，甚至表现出明显的攻击倾向和*行为。

一、青少年网络双重人格的形成

人格是一个人所表现的稳定的精神面貌，具有一定倾向性的心理特征。人格结构是多层次、多侧面的，是由复杂的心理特征经独特结合构成的整体。主要包括以下四个方面：“第一是完成某种活动潜在可能性的特征，即能力；第二是心理活动的动力特征，即气质；第三是完成活动任务的态度和行为方式方面的特征，即性格；第四是活动倾向性方面的调整，如动机、兴趣、理想、时间和地点的改变而出现本质的不同。多重人格则不同。我们可以把网络双重人格定义为“个体在网络中和现实中分别具有彼此*、相对完整的人格，二者在情感、态度、知觉和行为等方面都有所不同，有时甚至是处在剧烈的对立面”。

网络中，网民习惯于利用电子文本的方式创造出一个与现实“我”存在某些差距的网络“我”，这个虚拟的个体可能是完全不存在的，所提供的资料都是现实中无法证实的；也可能既具有某些真实个体的特点，也具有某些个体理想化编造出来的因素。个体可能在现实中积极、友好、顺应社会和有规可循的人格，但在网络中却可能是消极、攻击、*和杂乱无章的人格，同时它们又是相互*，保持彼此的稳定性。

网络人格的塑造有两个基本的阶段。首先是试探与初步加工。由于网络是匿名的，每个人所讲的和所做的无法与现实中的个体建立起严密的一一对应，因此减少了对自己行为所肩负的责任，可以随心所欲地讨论所有的事情。但是，由于缺少对对方的理性理解和基本的感性信息，总是在不断的调整和修正的过程中试探对方，所以经常发生误解和错误的沟通。然后是有效塑造自己。由于网络成员已经建立起基于电子文本的信任和有效沟通。因此在自己留给对方的初始印象和想象空间的基础上对自己进行包装和加工，完善“网络我”的起码特点和性格。塑造成功与否，关键是对方是否认同网络“我”的陈述和表现，对于网络“我”表现的一致性是否予以肯定。事实上，网络交往是否可以深入下去，并不在于现实“我”的诚实度，而在于所塑造的网络“我”是否让人觉得真实可信。

青少年的网络双重人格主要是对网络人格的虚拟化，即凭空想象出自己所希望的、感兴趣的或者好奇的人格特质，并以此作为网络交往的基本个体特点，如同自己真的拥有这些人格一样。久而久之，这种虚拟人格固定下来，在心理上形成某种程度的分离。网络人格一旦形成，往往进入潜意识的层次，使现实人格有时也难以觉察到它的存在。如同多重人格中的后继人格一样，它总会寻找机会展示作为“另一个主体”的“真实”存在，表现出让现实人格也觉得不可思议的行为特点，并强烈抵御企图消灭它的一切努力。

二、青少年网络双重人格的原因

（一）转型期青少年发展的新问题

1.*与现实的冲突

社会对每个人都提出了越来越高的要求，竞争的压力在青少年身上也体现得相当明显。升学、竞赛、职业等都令他们不由自主地产生压力感，紧迫意识、危机意识明显增强。不成熟的社会成员如青少年都有*的天性，这些要求极大地束缚了天性的发展。在这些压力面前，他们也需要缓解和释放，但是社会和家长、学校的高要求使他们平时不敢也没有机会有所表现，就只好借助网络把自我中有些部分体验成为客体。此后，凡是那些无法为父母或其它承认接受的行为或经常受到惩罚的冲动分离出来，压抑人想象的网络“游戏”中，借此释放心理的压力。

2.个人终极价值的虚无

在新的价值体系确立之前，需要寻找一定的价值填补已经出现的空白。青少年学生思维比较活跃，追求反叛，常常有意无意地以自己的方式发现和检验外在的价值信条，但是他们缺乏分辨价值体系的内在客观标准，在多元价值冲突的时候是最容易迷失自我，从而无法明确自己的人生目标。网络是多元价值体现得最为明显的地方，因而他们选择在网络中寻找“另类”的*。

3.家庭功能改变，人际支持*失去原来的效用

传统的顺向社会化已经发生了变化，出现了“反向社会化”，即思维活跃的青少年首先把握了最新最有效的知识技术，然后再向儿童和*延伸。这种状况使家庭的权威受到了挑战，不满足现状的青少年不得不向外界尤其是信息容量大的网络集中。而代沟的进一步扩大使青少年与家长之间的有效心理沟通逐渐减少，相反，相当一部分心理冲突来源于家庭。心理的家庭保健功能降低，渴求理解和宣泄的青少年便纷纷转向网络寻求情感支持。

（二）网络特殊的角色扮演

青少年进入网络后，其中也有一些规则即“网络公德”，如同现实的规则一样对个体的行为进行约束。这种半假半真的状态格外得到青少年的青睐，因为在自己感兴趣的时候可以完全真实的进行，一旦自己厌倦了，也可以有时间和机会退出。事情的进展和对自己的保护完全是由自己来把握的，能充分发挥自己的主体性和积极性。

网络的交际与现实的交际有很大的不同。首先，现实的交际对象是既定的。因此，为了给对方留下好的印象，塑造良好的“社会自我”，每个人都会有所顾忌，基本会如实地反映自己的人格状况。而网络的交际对象是模糊的，任何留下的特征都有可能是编造的。交流只是为了证明自己的存在，发泄或者倾诉自己的苦闷，尝试网络交际的快乐以及未曾谋面的想象空间。其次，现实中的交流不太容易有时间和足够的机会对自己的行为进行掩饰，更不可能进行虚拟。因为每个实体都希望自己的交际是有效的，而且能够为自己带来一定的收益。一旦出现言行不一，就会付出一定的信誉代价，承担相应的责任和后果。在网络中的情况就有所不同了。首先，现实中的个体有时间和机会以对网络中的自己进行加工和创造，可以美化和掩饰，即使是熟人之间，如果没有明显的辨析线索，也难以分辨出来；其次，对于网络的加工后果没有现实中严重，一旦加工失败，可以迅速退出而不留下任何痕迹，或者自己厌倦了网络的这个角色时，也可以让它尽快在网上消失，很难有明显的责任承担主体。因此，网络交往的个体较少地体会到现实规则的束缚，显得无所顾忌。一旦从感官*输入表面价值遭到否定和*，其“忠实偏差”（即对感官输入信息的信任）可能受到道德伤害，使之很难在网络与别人建立亲密的关系，甚至编造更加不符合事实的“人格”来进行报复。

（三）青少年心理发展的独特规律

青少年的心理发展正处在不平衡矛盾状态中，如由性生理发育导致的性意识萌动，自我意识的觉醒以及心理发展的不平衡性常常让他们感到痛苦而迷茫，并希望用自己的力量建立新的平衡。在这个过程中，他们用以证明自己的方式通常指向外部世界，并借用一定的媒介物来达到自己的目的，其中网络就是既时髦又新颖的工具之一。

由于传统观念的束缚，我国现在的青春期教育还比较落后，没有真正发挥它应有的作用，不能满足青少年的需求。因此，他们必然通过别的途径来解决心中的疑团，满足自己的好奇。大量的seqin*站成为青少年光顾的场所，他们对非道德的压抑往往通过一些被自我认可的方式得以排解，有效的方式是在上网的时候通过塑造另一个“我”得以释放，为形成网络双重人格打下了伏笔。

青少年的自我意识空前高涨。在经历过以“我”来指示自己的第一次自我意识发展后，青春期成为他们自我意识发展的第二次飞跃期。在这一时期，青少年更加关注自我，并把心智加工指向了内心世界。但是，他们还没有建立自我评价的客观指标，在自我认知上容易大起大落，以偏概全，时而自卑，时而自负；在自我体验上，容易走极端；在自我设计上，总是摇摆不定。总之，自我意识还不稳定，也容易受到外界如父母、教师等人的干预。出于对自我的角色体验需要，青少年总希望获得与自己有关的新异*。现实中一般的角色游戏由于要受到更多现实规则的束缚，对于敢反抗、受冒险的青少年而言，还不能完全按照自己的意愿进行。因此，青少年便在网络中捏造一个“我”来实现自己的想象，感受新的自我体验和自我设计。

青少年心理发展表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。由于身体的发育和自我意识的发展，青少年有一种强烈的*意识，经常与*进行反抗和抵触，同时在心理上闭锁倾向加强，不愿意向别人倾诉。但是，此时他人仍然对他们有很多依赖，尤其是精神上的理解、支持和保护。发展期间遇到的问题也使他们希望有人来帮助、关心，孤独和寂寞使他们急需得到有效的心理引导。对于父母的逆反、对教师的反抗、对同学的不信任，使他们把目光投向了网络。极度的敏感令他们不能完全相信他人，对自我的保护也令他们必须进行起码的防御。但是，如果态度上已经超出了寻求理解和防御的程度，长期下去就会增加出现网络双重人格的机率。

为什么会有双重人格

多重人格的主要特征是多个不同的身份或人格状态的交替出现，并反复控制其行为。这种症状并非由于医学的躯体疾病或精神活性物质的使用所致。有报告此症状的男女发生比例中女性占90%，诊断的平均年龄为30岁。多重人格常与其他精神障碍并存，可见于焦虑障碍、抑郁障碍、躯体形式障碍、*、精神活性物质使用有关的障碍、进食障碍、睡眠障碍、创伤后应激障碍，但最常见于分离和转换性障碍。截止目前多重人格的发生机制研究尚未得出肯定的结论，关于病因学的讨论提出了以下几个重要的方向：

一﹒严重创伤的作用：创伤*件多与儿童期躯体和性的*有关，其他事件包括儿童期亲人或亲密的朋友死亡及目睹创伤*件或死亡。因此认为分离性身份认同（多重人格）是被作为心理防御的手段，随时间推移而造成的长期后果。

二﹒环境因素：环境因素可能是非特异性的，如角色模仿，没有其他应付应激的机制。缺乏主要的人际关系，如来自父母、同胞、其他亲戚、朋友等的支持。有人认为对有暗示性人格的人进行广泛宣传，结合其对治疗师的轻信和狂热，以及经常使用暗示治疗等因素，至少导致了部分这样的人发病。

三﹒素质因素：发病的素质因素涉及生物学和心理学基础。这种个体易被*，脑电图异常率较多。

因此，减轻或缓解个人的生活和工作环境的压力，改善生存条件；循序渐进的培养自身的自信感和自强感，从小事做起，逐步获得成功的感觉；要给予患者足够的满足感和安全感；多与患者进行交流，引导患者友善地与他人建立友谊；创造温馨的家庭环境，禁止家庭*，可能帮助预防和控制多重人格的发生发展。

为什么有些人会有双重人格

一、多重人格的病因有哪些

一、不正当教育

此类患者的原因是儿童时期的不正当教育！不正当教育致使儿童停留在某一特定的阶段，像个阴谋家一样等待时机，释放自己的阴谋。好奇，贪婪，贪玩，幼稚为儿童在儿童时期的主格。主格使儿童在接受教育的时期同时接受或排斥正当与不正当的诱导与*，从而产生分离，分离的人格将会暂时潜伏在主格的压制之下。使分格患抑郁症。次格有可能分离性的表现在主格的生活之中，而主格有可能暂时或长期无法意识此类表现，从而招致更多的来自外界的压制。恶性循环。

分离的人格会依据环境与外部*长期接管或暂时性的接管主格，使主格完全丧失对自己的控制能力，使分离的人格完全*，为所欲为。

二、长期矛盾

1、长期生活在矛盾之中会使主格与各个人格之间的矛盾激化发展，从而使所有人格毁灭，也就是死亡或是紊乱（实际意义的疯子）。

2、环境对儿童的诱导极其重要。

3、还有一种就是人的时间段有关的：在不同的时间段你的那个年龄就死亡比如说：童年、少年、青年、老年等随时间的流逝，然后就会有新的时间来代替你，年龄段的死亡就会使你忘记过去也就是我们常说的失忆忘记一些东西，其实是我们过度的哀伤造成的。然后就会改变（我们常说你恋爱以后怎么改变了）就是另一种人格的表现，这就是经过不同的事物以后我们的改变就有了不同的人格，人一般都有多重人格，只是不同的人有不同的症状。

“双重人格”是怎么回事

具有“双重人格”的人，往往会表现出程度不同的失常行为。在日常生活里，一些人的“双重人格”有2个主要的表现特征：①一个人在他的一生当中，有时会和过去判若两人，完全变了。②把过去的事情全部忘得一干二净。

为什么会有这2种表现？原因有病理上的，也有心理上的，而更多的是属于心理因素。有一件真人真事：一位中学教师性格活泼乐观，惹人喜欢；而在被错划为*分子后，由于妻离子散，变得十分孤僻沉默，前后判若两人，以致使人不敢相信：“怎么？他就是当年那个生龙活虎的小伙子吗？”

另外，20世纪40年代，轰动世界影坛的影片《人猿泰山》男主角约翰·尼·韦斯摩勒，晚年因贫病交加，心身尽瘁，脑子长期衰退，到最后，他只能对来看望他的人说，他曾经是最伟大的“人猿泰山”，而一切往事，都忘却得一干二净了。西风落叶、*没落时期的韦斯摩勒和红得发紫、显赫腾达时代的韦斯摩勒，真是变得令人难以置信原来竟是同一个人。

在社会上，除“双重人格”以外，还会有“三重人格”、“四重人格”，以至更多的人格同时共存的现象，不过这样的人不多见。据国外1988年发表的一篇报道说，美国有一个得“怪病”的24岁男青年，名叫麦克，他身上具有27种性格，随时都能发生变化。他有时像婴儿，有时像老人，有时像女服务员，有时像运动员，有时却“成”了律师……他的这种多变的性格常会交叉反应，叫人捉摸不定。他本人抑制不住有时想害人，有时又想害自己这种矛盾的念头，弄得他十分苦恼。于是麦克求助于医生，医生诊断他得了世上罕见的“多种性格病”，即“多重人格”症，这种病例，在历史上有记录的只有200宗。麦克的病，倒真的是实属罕见，堪称“怪病”。这种病人，恐怕绝大多数人都没有碰见过，因为他委实是太极端、太严重了。

“双重人格”也好，“多重人格”也好，都是一个人的人格失去了完整统一的性质，*为两个或两个以上的人格，从而支配他的行为。也可能会在不同的时间里，每个分立的人格交替出现，使得他的行为失去了前后一致性，因而往往给人的印象是：一个人前后判若两人，或者是判若数人。

你也许碰见过这样一类人吧？他刚刚在电话里，对上级毕恭毕敬地讲完话，转过脸来却对他的下级声色俱厉地训斥不停，这种“前恭后倨”的表现，使我们感到可笑而又可鄙，感到此人是“人格太次郎”（这句词，也是一位青年朋友告诉我的）。这类人不是病态心理或*心理的表现，而是属于丧失人格或品格*方面的道德品质的问题。这是两类性质不同的“双重人格”。

这后一类“双重人格”，往往是由于利欲熏心、道德败坏造成的，以致给人以人格*的伪君子的印象。你看过《天云山传奇》这部电影吧？由著名老演员仲星火扮演的那位“一贯正确”、“不倒翁”式的领导干部吴遥，他的人格是多么卑鄙，多么令人憎恶！他在外边对下级摆出了一副冠冕堂皇、正人君子的模样；但回到家里却显露了卑鄙*、*小人的嘴脸。最后他露出了狰狞的真面目与肮脏的灵魂，终于对他以变相欺骗手段霸占来的年轻妻子（也就是被他陷害了的他当年“好友”的未婚妻）下毒手，一记耳光把她*在地、口吐鲜血；可接着他又跪倒在地、苦苦哀求他的妻子不要去告发他。你对这一幕图景印象深刻吧？你也一定同多数观众一样，感谢仲星火把这个伪君子的“双重人格”表演得如此深刻有力！

综上可见，造成双重人格以至多重人格，既有病理学上的原因，也有心理学上的原因。而在心理原因当中，又不能忽视*上的、社会上的、文化上的背景。如果抛开人的心理的社会制约性这一决定论原则，你就会认为吴遥之流人物是“怪人”而不是“罪人”了。

因此，双重人格是一种心理失常，而造成心理失常的原因是由于他们同时有两个不同的动机，但这些不同的动机却不可能协调一致地和平共存，而是经常处于相互矛盾、相互冲突的状态中，这样，久而久之就会形成双重人格。正是因为有两个相互矛盾、冲突的动机同时并存，彼此互不相容，因而只能在某一段时间里满足其中一个，而压抑其他别的；于是这个人就会在不同动机的支配下，表现出前后极不一致的行为。

说到底，为了不让自己的人格*为双重人格，那你就得让自己的人格永远稳定地保持统一、完整、和谐的状态，让自己的动机、需要、愿望等服从于统一的人格的支配。使自己的*不要背弃信念，使自己的私欲不要和良心相冲突，使自己的行动不要和思想相矛盾。我国古代先哲孟子曾经说过一句发人猛省的警世名言：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这对于我们保持完美、高尚的人格，从而避免人格*，该是有帮助的。

关于为什么会出现双重人格，为什么会有双重人格的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。