幼儿不爱说话的行为分析,分析幼儿在幼儿园不爱说话有哪些原因
- 作者: 晴娴
- 来源: 投稿
- 2023-08-02
老铁们,大家好,相信还有很多朋友对于幼儿不爱说话的行为分析和分析幼儿在幼儿园不爱说话有哪些原因的相关问题不太懂,没关系,今天就由我来为大家分享分享幼儿不爱说话的行为分析以及分析幼儿在幼儿园不爱说话有哪些原因的问题,文章篇幅可能偏长,希望可以帮助到大家,下面一起来看看吧!
孩子沉默寡言不爱说话怎么办
孩子沉默寡言的原因是什么,要注意对症治疗。首先要分析原因:
一、家庭教养原因。家长如果不喜欢交往,没有给孩子提供太多的机会,那么会影响他交流。
二、平时幼儿活动不够丰富,比如单调的看电视,或者玩手机,缺少和他人交流的活动。
作为家长要注意培养孩子的交往技能,要注意以下几个方面:
1、对让孩子和同龄儿童进行交流,给孩子提供交流的机会。
2、丰富幼儿活动,鼓励孩子参与丰富多彩的活动。
3、家长用儿歌、绕口令引导幼儿表达。
4、引导幼儿语言交流,当他喜欢表达的时候就要鼓励表扬。
分析幼儿在幼儿园不爱说话有哪些原因
孩子不爱说话总是有原因的,一般来说在陌生的环境时,孩子不爱说话,是由于此环境过于生疏导致小儿产生害怕心理,不敢说话。所以孩子刚上幼儿园时不爱说话,可能是由于孩子初到幼儿园比较害怕,所以妈妈也不用担心,当孩子熟悉了环境之后自然会说话。若孩子的性格内向比较害羞,可以多让孩子到外面世界看看,家长要与孩子多进行交流,一般不用担心,多培养外向的习惯即可
幼儿不爱说话的原因及指导措施
1、多跟宝宝说说话
有的家长很少同孩子讲话,总是以为宝宝太小,同他讲话也听不懂,所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道,婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的*来刻画重复印象,脑细胞也是因这些*而获得成长的,这些*直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程,一个是孩子的发音阶段,二是理解语言阶段,三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音,家长要不断地和孩子交流,把语言信息留在孩子的脑子里。
因此,对于刚出生的婴儿,家长也应该给予丰富的语言环境,给予足够的语言*。比如,给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时,陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时,都要与孩子讲讲话。勿需太多语言,重在积累,简简单单的几个字、几句话,就会成为孩子语言发展的奠基石,也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。
2、鼓励宝宝多开口
孩子还不会讲话,表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子,就赶紧给喂水;孩子啊啊、呀呀地用手指着水果,家长马上满足需要……这种饭来张口,衣来伸手的生活时间长了,孩子就会觉得:我不说话,什么都能被满足,干嘛要说话呢。是呀,家长的这种行为,使孩子丧失了与人讲话的*和开口说话的动力,zui终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。
现在,像这样的家庭不在少数,尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是,父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言*。比如教孩子说话时,不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物,而是孩子一岁多了,还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段,需要直接、生动、形象的*。书本中的词汇是抽象的,孩子的接受效果会差些,因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时,应当把他所要东西的名称告诉他,还要告诉他东西的特点,比如:苹果,红色的……这样几次以后zui起码他会说“果”。所以一定要给孩子语言环境、听的*和给他说话的机会,这样孩子的语言会发育得很快。
需要注意的是,教孩子讲话还有一个目标定位,否则欲速则不达。这个定位就是:教孩子讲话,要略微超过孩子的实际语言表达能力,这个能力要在大人的帮助下能够完成。比如孩子会说一个字,家长zui好教两个字,孩子会说两个字,家长教三个字,这样才能使孩子的语言能力大幅度提高。如果孩子只能说一个字,家长教短语或句子,那就等于什么也没有教。
3、不要让宝宝莫衷一是
现在有些家庭里存在多种语种或方言,语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。在家庭环境里,夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话,再加上频频地更换保姆,保姆的方言又会*孩子的脑细胞。这个*过程不符合孩子的语言能力,zui终导致孩子对语言莫衷一是,不知道应该选择何种语言。
4、不要逼宝宝讲话
孩子的语言表达能力还很差,家长为了急于让孩子学会说话,有时就用“逼”的方法。比如,孩子想要某个东西,而家长拿着这个东西要挟孩子,孩子不说话就不给,这样就造成孩子对开口讲话有一种厌恶心理。尤其是孩子开口讲话比同龄宝宝晚时,家长往往使出“逼话”这个*锏,威逼利诱,让孩子讲话。孩子要先理解语言,才能表达语言,这是一个过程。如果逼得太凶,孩子就会觉得讲话有很大的压力。对这种压力,孩子只能用沉默不语来抗拒了。
幼儿不爱说话内向观察记录有哪些
幼儿不爱说话内向观察记录有:
1、初入园时,他入园时不停地哭,而且自理能力几乎都没有,爬楼梯,玩滑梯都害怕。
2、在户外活动时,我组织孩子们玩沙包。在进行一系列的玩法后,我让大家*找伙伴两人一组玩“你扔我接”的游戏。别的小朋友很快找到了自己的伙伴开始了游戏。而你却站在那里不动。这时,我让洋洋来和你一组进行游戏,你很爽快地答应了。
3、早晨来园,小朋友们都兴高采烈的进教室并有礼貌的向我问好。你拉着爸爸的手,躲在爸爸的身后,不敢说话。
4、聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩,自理能力较差,剪刀、画画等更是他的弱项,他总喜欢呆在老师不注意的地方。
分析:
从案例看,这些都是性格较为内向的孩子,在交往方面很不主动,缺乏勇气,内心的需求和希望总不敢去实现。其实不是不想交往而是不敢交往,非常渴望得到老师的关怀和爱。而在交往中却不善于用语言和别人进行沟通。
寻找症结:
针对你的行为,我们老师和你的爸爸妈妈进行了交流。从中了解到,你在家里就很乖巧、不大爱说话,很依恋父母,父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少,不经常带你出门,将你封闭在自己的小家中,致使你缺少了交往的机会。
改变措施:
增强孩子的自信,抓住时机多表扬你,你平时在集体活动中总是处在“角落”的位置,不易让人想起你。在日常活动中我们老师就多给你一些关爱,并细心观察你,抓住你的闪光点,在集体面前肯定你,让其他小朋友了解你。
OK,本文到此结束,希望对大家有所帮助。