自闭症权威测试(自闭症测试有哪些)

大家好，今天来为大家解答自闭症权威测试这个问题的一些问题点，包括自闭症测试有哪些也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

自闭症要做哪些测试能判断出是否有自闭症

自闭症的症状是很常见的，很容易就能判断出来的从以下几点来说：1、早期表现不会对亲人微笑。喂奶时，自闭症患儿不将身子紧贴大人。伸手去抱时，自闭症患儿无迎接姿势，不会伸手做被抱的准备，不会将身子贴近母亲，眼睛也不看抱他的人。

2、语言发育迟缓或障碍。通常缄默，或只会模仿别人的语言。对语言的理解表达能力低下，无法理解稍微复杂一点的句子。不会理解和运用面部表情、动作、姿态及音调等与人交往。缺乏想象力和社会性模拟。有的自闭症患儿语言刻板，代词错用，如“我要”说成“你要”，或将自己称为他。与外界交流困难，用手势而不是语言与人交流。

3、社交困难。特别孤独，与人缺乏交往，缺乏感情联系，即使对父母也毫不依恋。与陌生人相处不感到畏缩。自闭症患儿缺乏与人眼对眼的凝视，不会以这种方式表达感情与要求。不爱玩，不爱做游戏。自闭症患儿到5岁左右依然很少与小朋友一起玩耍，缺乏情感反应。

4、强迫行为。由于缺乏变化与想象力，自闭症患儿常常坚持重复刻板的游戏模式，重复一些肢体动作，如反复给玩具排队，穿衣顺序相同，坚持某些物件的摆置形式，不能变动。一旦有所变化，他们会极为沮丧，别人变动，自闭症患儿便大吵大闹。对自己房间的任何变化也都会表示反对和不安，加家具的移位、装饰品的变化等。

家长须知的冷知识:儿童自闭症筛查都有哪些量表

孩子自闭症是怎么被发现的？有什么样的诊断标准？相信很多家长都有这种疑问。我们只是接触过医生给孩子下的诊断书：“疑似轻度自闭症”等等，并不清楚他们的判断依据。但其实医生们应用的是一系列清晰、科学的量表。这些量表和我们熟悉的能力评估量表（VB-MAPP、PEP-3等）并不相同，是直接测定孩子病理症状的。下面我大概给大家介绍一下：

di一部分：筛查量表

CHAT:( ChecklistforAuti*inToddlers)

用于18-24月龄幼儿筛查自闭症谱系障碍患病风险的问卷工具。zui早由英国剑桥大学Baron‐Cohen,AllenandGillberg在1992年研究并发表。主要的关注点是“早期社交沟通”、“共享式注意力”、“假扮游戏”。

CHAT包含14个问题，A部分的9个问题由父母或监护者完成，意在判断幼儿的游戏习惯和行为；B部分的5个问题由专业人员观察完成，重点在于儿童的行为和对一些*的反应。

M-CHAT:

M-CHAT量表是CHAT的改良版，由DianaRobins,DeborahFein&MarianneBarton设计，发表于1999年。M-CHAT量表包含23个判断问题，由儿童的照看者填写。它的作用是将儿童日常行为敏感度zui大化，尽量不漏筛。适用于16-30月龄儿童。

CHAT-23:

CHAT-23由香港玛丽医院-根德公爵夫人儿童医院黄珍妮（VirginiaWong）医生，结合CHAT和美国改良版M-CHAT设计的适合中文环境的幼儿自闭症筛查量表。CHAT-23综合了M-CHAT父母问卷的23个问题和CHAT量表的行为观察5项，并对评分方法加以修订。

STAT:

STAT可有效明确14至47个月有孤独症可疑表现儿童的诊断，共有12个项目，包括2个游戏项目，4个模仿项目，2个要求项目，4个共享式注意力项目，完整评估时间约为15-20分钟。STAT的设计是用来预测儿童是否有孤独症诊断的风险，而不是直接提供诊断。儿童若经STAT评估得分为高风险，应该转诊进行下一步的诊断评估。STAT量表zui大的优势是针对孤独症患儿特点，进行交互式交流能力评估，可明确得知被测试儿童互动交流问题；除评估的作用外，在障碍的早期干预计划制定中也非常有效。

社会反应量表SRS:

国际上成熟权威的评估社交用的工具。由Constantino和Gruber于2005年编制，2012年更新至SRS-2。其特性如下：

●由家长/老师完成的适用于4-18岁儿童的评估社交能力的工具，可用于评估ASD的社交损害程度及筛查辅助诊断ASD。

●由5个亚量表共65个项目组成：5个亚量表分别为社交知觉、社交认知、社交沟通、社交动机及孤独症行为方式。

●SRS的项目包括了DSM—IV诊断标准中的3个主要方面：社交互动障碍、社交交流障碍，及刻板和狭隘的兴趣。

社交沟通量表SCQ:

2003年由MichaelRutter和CatherineLord等人研发编制并出版，目前由WPS公司售卖；2011年由*SusanSh*-FenGau团队翻译引进中文版，并做了信度、效度研究,现有*常模。

量表特性：

●由家长完成的针对4岁以上，智龄>2岁儿童的孤独症筛查工具，40道题目，完成时间：10-15分钟。

●SCQ项目的编制基于ADI-R中zui有区分诊断效能的条目及DSM-IV研发，涉及内容主要分为三大功能领域：社交互动领域（15题）、沟通领域（13题）、*、重复及刻板的行为模式领域（8题）。

此外，量表还包含当前语言能力问题（不计入总分），自伤行为、不寻常的依恋和注意人声4道题目。量表问题以“是”或“否”的形式回答。总分≥15表示初筛阳性；

●SCQ共有两个可用表格——

SCQ终生版计分表格：需以儿童的整个发育史为参考进行回答，得到的分数结果决定是否需要转介到更为彻底的诊断评估。

SCQ当前版计分表格：以儿童zui近3个月内的行为作为参考进行回答，得到的分数结果反映患者每天的生活经历，可对治疗和教育干预的效果进行评估。

该量表非常灵活，根据孩子的语言水平做了合理调整，有无口语的孩子都可以做。

第二部分：诊断量表

孤独症观察量表（第二版）ADOS-2

由CatherineLord和MichaelRutter博士等2012年发布，是基于1999年发布的ADOS的修订版本。

量表特性：

●适用年龄：12个月+；是一种半结构式的、标准化的互动评估工具，由专业人员*作，用时40-60分钟。

●根据儿童语言能力和年龄，ADOS-2划分为5个不同的模块：ModuleT、1-4；用于评估儿童的交流、社交互动、游戏/想象性，局限兴趣和刻板行为4个方面。

该图部分展示了ADOS-2整体的评估思路。评估过程中通过一系列标准化、半结构化的活动，给到接受评估的小朋友特定的社交压力，从而观察小朋友在评估过程中可能会出现的发育上的*及偏离。比如，社交回应和发起的*，在激动时表现出重复刻板的动作；玩玩具时表现出局限的兴趣等。

儿童孤独症评定量表CARS

由EricSchopler等人于1980年所编制，2010年出版CARS-2，对CARS进行了修订。

量表特性：

●适用年龄：2岁+；由专业人员基于对儿童的观察进行孤独症诊断的工具。

●共15个条目，每题1-4级评分，用时30分钟左右；从社交互动、交流、局限兴趣和刻板行为、身体感觉、智力等方面评估；

●CARS-2：由于CARS对于识别高功能孤独症灵敏度较低，CARS-2基于CARS修订出了CARS2-STfor“StandardForm”和CARS2-HFfor“HighFunctioning”——

CARS2-ST：年龄＜6岁，或者大于6岁但是智商低于80，或有明显的交流*。

CARS2-HF：年龄≥6岁，智商≥80并且有交流流畅。

孤独症诊断访谈量表修订版ADI-R

由MichaelRutter博士、AnnLeCoute*学士和CatherineLord博士2003年编制发布。

量表特性：

●适用年龄：2岁+；由专业人员基于对家长访谈的形式进行孤独症诊断的工具。

●用时90-150分钟。

●从三方面进行评估：语言/沟通、相互性社交互动、局限兴趣和刻板行为。

●涉及八项内容领域——

（1）受试者的背景，包括家庭、教育、以前的诊断和药物。

（2）受试者主要行为概述。

（3）早期的成长经历和成长中的重要节点。

（4）语言或其他技能的习得和丧失。

（5）当前在语言和交流方面的情况。

（6）社交能力的表现。

（7）兴趣和行为表现。

（8）临床相关行为，如攻击性、自残、可能的癫痫特征。

这三个量表作为诊断工具，zui大的区别是评估方式。ADOS主要看互动，ADI-R主要靠访谈，CARS主要靠观察。

以上冷知识，家长们了解即可，因为涉及专业性较强，所以zui终裁量权和解释权都在医生的手中。我们家长要做的是在发现孩子语言、社交方面出现问题后及时去医院或相关专业机构进行评估和筛查。

儿童自闭症测试量表

儿童自闭症测试量表，又称自闭症行为量表（ABC量表），是用于医生检测儿童是否患有自闭症的一个简单的方法，只能做为一个参考诊断依据，并不能单一地做为判定诊断结果的依据。

自闭症行为量表是又一具有诊断价值的量表，由Krug于1978年所编制。（回答为是或不是2种。是得题后分数，不是得0分，例如di一题如答是得4分，如答不是得0分，余类推。把所有分加起来得总分。总分57分为筛查分、67分为诊断分。）

1、喜欢长时间自身旋转4

2、学会做一件简单的事，但很快就忘记2

3、经常没有接触环境或进行交往的要求4

4、往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等）1

5、不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等）2

6、视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）2

7、无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑）2

8、代词运用颠倒或混乱（你、我分不清）3

9、长时间总拿着某种东西。3

10、似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题3

11、说话不合音调、无节奏4

12、长时间摇摆身体4

13、要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足。2

14、对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应3

15、当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应2

16、经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作4

17、对其他人的面部表情没有反应3

18、说话时很少用“是”或“我”等词2

19、有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合4

20、不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）1

21、有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子）3

22、经常拍*4

23、大发脾气或经常发点脾气3

24、主动回避与别人的眼光接触4

25、拒绝别人的接触或拥抱4

26、有时对很痛苦的*如摔伤、割破或注射不引起反应3

27、身体表现很僵硬、很难抱住3

28、当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人）2

29、以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）2

30、常用脚尖走路2

31、用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人2

32、不断地重复短句3

33、游戏时不模仿其他儿童3

34、当强光直接照射眼睛时常常不眨眼1

35、以撞头、咬手等行为自伤2

36、想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）2

37、不能指出5个以上物体的名称1

38、不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）4

39、有许多声音的时候，常常捂着耳朵4

40、经常旋转碰撞物体4

41、在训练大*方面有困难（不会控制大*）1

42、一天只能提出5个以内的要求2

43、经常受到惊吓或非常焦虑不安3

44、在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉3

45、不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣1

46、一遍遍重复一些声音或词3

47、瞪着眼看人，好像要看穿似的4

48、重复别人的问话或回答4

49、经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意2

50、特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）4

51、对周围东西喜欢嗅、摸或尝3

52、对生人常无视觉反应（对来人不看）3

53、纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。4

54、经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了)2

55、在2岁以前就发现孩子发育延迟1

56、在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往（不到15句也打“∨”）3

57、长时间疑视一个地方（呆呆地看一处）4

注：按每道题后面的分数给分，例如di一题如回答是则给4分，如不是给0分，余类推。把所有分加起来得总分。

筛查分57分，诊断分67分，即总分57分为筛查分、67分为诊断分。

每项的评分是根据它在量表中的负荷大小分别给予1、2、3、4级评分。每项都归属于特定的因子，而在量表中每项都标明了相应的因子和相应的得分。如第24题属于交往因子，分值为4分。将各分项得分相加即为量表总分。（根据原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。）

自闭症测试有哪些

可做以下测试，请回答“经常有、有时有或没有”，⑴没有眼神接触/很少眼神接触。⑵不适当地大笑或傻笑。⑶对于别人的脸部表情、情绪或肢体语言无法了解。⑷无法调适声量迎合不同的社交场合(例如声量太大)。⑸不喜欢/抗拒改变日常生活规律。⑹游戏方式缺乏创意，也缺乏角色扮演的能力。⑺怪异行为/让旁人觉得古怪的行为(例如：无故在课堂上拍掌)。⑻满不在乎的态度⑼只在大人坚持和相助的情况下才参与接待来访的客人。⑽兴趣范围狭隘，对某样东西/事物着迷。⑾对同样的课题滔滔不绝。⑿没有与他人分享他的兴趣爱好。⒀像鹦鹉般地模仿他人说话。⒁呆板而重复地模仿电视、录像里的行为举动和讲话方式。⒂自始自终和别人说话，不顾他人是否有兴趣听或者有回应。⒃不能自然与适应地和其他孩子玩乐。⒄可以很快和很好地做一些事情，但却不能胜任需要应用一些社会知识的工作。⒅喜欢旋转东西和喜欢自身旋转或注视会旋转的东西。若超过10个以上的“经常有”，表示有自闭症趋向。

好了，关于自闭症权威测试和自闭症测试有哪些的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！