自闭症权威测试(自闭症测试有哪些)
- 作者: 渝天
- 来源: 投稿
- 2023-08-09
大家好,今天来为大家解答自闭症权威测试这个问题的一些问题点,包括自闭症测试有哪些也一样很多人还不知道,因此呢,今天就来为大家分析分析,现在让我们一起来看看吧!如果解决了您的问题,还望您关注下本站哦,谢谢~
自闭症要做哪些测试能判断出是否有自闭症
自闭症的症状是很常见的,很容易就能判断出来的从以下几点来说:1、早期表现不会对亲人微笑。喂奶时,自闭症患儿不将身子紧贴大人。伸手去抱时,自闭症患儿无迎接姿势,不会伸手做被抱的准备,不会将身子贴近母亲,眼睛也不看抱他的人。
2、语言发育迟缓或障碍。通常缄默,或只会模仿别人的语言。对语言的理解表达能力低下,无法理解稍微复杂一点的句子。不会理解和运用面部表情、动作、姿态及音调等与人交往。缺乏想象力和社会性模拟。有的自闭症患儿语言刻板,代词错用,如“我要”说成“你要”,或将自己称为他。与外界交流困难,用手势而不是语言与人交流。
3、社交困难。特别孤独,与人缺乏交往,缺乏感情联系,即使对父母也毫不依恋。与陌生人相处不感到畏缩。自闭症患儿缺乏与人眼对眼的凝视,不会以这种方式表达感情与要求。不爱玩,不爱做游戏。自闭症患儿到5岁左右依然很少与小朋友一起玩耍,缺乏情感反应。
4、强迫行为。由于缺乏变化与想象力,自闭症患儿常常坚持重复刻板的游戏模式,重复一些肢体动作,如反复给玩具排队,穿衣顺序相同,坚持某些物件的摆置形式,不能变动。一旦有所变化,他们会极为沮丧,别人变动,自闭症患儿便大吵大闹。对自己房间的任何变化也都会表示反对和不安,加家具的移位、装饰品的变化等。
家长须知的冷知识:儿童自闭症筛查都有哪些量表
孩子自闭症是怎么被发现的?有什么样的诊断标准?相信很多家长都有这种疑问。我们只是接触过医生给孩子下的诊断书:“疑似轻度自闭症”等等,并不清楚他们的判断依据。但其实医生们应用的是一系列清晰、科学的量表。这些量表和我们熟悉的能力评估量表(VB-MAPP、PEP-3等)并不相同,是直接测定孩子病理症状的。下面我大概给大家介绍一下:
第一部分:筛查量表
CHAT:( ChecklistforAuti*inToddlers)
用于18-24月龄幼儿筛查自闭症谱系障碍患病风险的问卷工具。最早由英国剑桥大学Baron‐Cohen,AllenandGillberg在1992年研究并发表。主要的关注点是“早期社交沟通”、“共享式注意力”、“假扮游戏”。
CHAT包含14个问题,A部分的9个问题由父母或监护者完成,意在判断幼儿的游戏习惯和行为;B部分的5个问题由专业人员观察完成,重点在于儿童的行为和对一些*的反应。
M-CHAT:
M-CHAT量表是CHAT的改良版,由DianaRobins,DeborahFein&MarianneBarton设计,发表于1999年。M-CHAT量表包含23个判断问题,由儿童的照看者填写。它的作用是将儿童日常行为敏感度最大化,尽量不漏筛。适用于16-30月龄儿童。
CHAT-23:
CHAT-23由香港玛丽医院-根德公爵夫人儿童医院黄珍妮(VirginiaWong)医生,结合CHAT和美国改良版M-CHAT设计的适合中文环境的幼儿自闭症筛查量表。CHAT-23综合了M-CHAT父母问卷的23个问题和CHAT量表的行为观察5项,并对评分方法加以修订。
STAT:
STAT可有效明确14至47个月有孤独症可疑表现儿童的诊断,共有12个项目,包括2个游戏项目,4个模仿项目,2个要求项目,4个共享式注意力项目,完整评估时间约为15-20分钟。STAT的设计是用来预测儿童是否有孤独症诊断的风险,而不是直接提供诊断。儿童若经STAT评估得分为高风险,应该转诊进行下一步的诊断评估。STAT量表最大的优势是针对孤独症患儿特点,进行交互式交流能力评估,可明确得知被测试儿童互动交流问题;除评估的作用外,在障碍的早期干预计划制定中也非常有效。
社会反应量表SRS:
国际上成熟权威的评估社交用的工具。由Constantino和Gruber于2005年编制,2012年更新至SRS-2。其特性如下:
●由家长/老师完成的适用于4-18岁儿童的评估社交能力的工具,可用于评估ASD的社交损害程度及筛查辅助诊断ASD。
●由5个亚量表共65个项目组成:5个亚量表分别为社交知觉、社交认知、社交沟通、社交动机及孤独症行为方式。
●SRS的项目包括了DSM—IV诊断标准中的3个主要方面:社交互动障碍、社交交流障碍,及刻板和狭隘的兴趣。
社交沟通量表SCQ:
2003年由MichaelRutter和CatherineLord等人研发编制并出版,目前由WPS公司售卖;2011年由*SusanSh*-FenGau团队翻译引进中文版,并做了信度、效度研究,现有*常模。
量表特性:
●由家长完成的针对4岁以上,智龄>2岁儿童的孤独症筛查工具,40道题目,完成时间:10-15分钟。
●SCQ项目的编制基于ADI-R中最有区分诊断效能的条目及DSM-IV研发,涉及内容主要分为三大功能领域:社交互动领域(15题)、沟通领域(13题)、*、重复及刻板的行为模式领域(8题)。
此外,量表还包含当前语言能力问题(不计入总分),自伤行为、不寻常的依恋和注意人声4道题目。量表问题以“是”或“否”的形式回答。总分≥15表示初筛阳性;
●SCQ共有两个可用表格——
SCQ终生版计分表格:需以儿童的整个发育史为参考进行回答,得到的分数结果决定是否需要转介到更为彻底的诊断评估。
SCQ当前版计分表格:以儿童最近3个月内的行为作为参考进行回答,得到的分数结果反映患者每天的生活经历,可对治疗和教育干预的效果进行评估。
该量表非常灵活,根据孩子的语言水平做了合理调整,有无口语的孩子都可以做。
第二部分:诊断量表
孤独症观察量表(第二版)ADOS-2
由CatherineLord和MichaelRutter博士等2012年发布,是基于1999年发布的ADOS的修订版本。
量表特性:
●适用年龄:12个月+;是一种半结构式的、标准化的互动评估工具,由专业人员*作,用时40-60分钟。
●根据儿童语言能力和年龄,ADOS-2划分为5个不同的模块:ModuleT、1-4;用于评估儿童的交流、社交互动、游戏/想象性,局限兴趣和刻板行为4个方面。
该图部分展示了ADOS-2整体的评估思路。评估过程中通过一系列标准化、半结构化的活动,给到接受评估的小朋友特定的社交压力,从而观察小朋友在评估过程中可能会出现的发育上的*及偏离。比如,社交回应和发起的*,在激动时表现出重复刻板的动作;玩玩具时表现出局限的兴趣等。
儿童孤独症评定量表CARS
由EricSchopler等人于1980年所编制,2010年出版CARS-2,对CARS进行了修订。
量表特性:
●适用年龄:2岁+;由专业人员基于对儿童的观察进行孤独症诊断的工具。
●共15个条目,每题1-4级评分,用时30分钟左右;从社交互动、交流、局限兴趣和刻板行为、身体感觉、智力等方面评估;
●CARS-2:由于CARS对于识别高功能孤独症灵敏度较低,CARS-2基于CARS修订出了CARS2-STfor“StandardForm”和CARS2-HFfor“HighFunctioning”——
CARS2-ST:年龄<6岁,或者大于6岁但是智商低于80,或有明显的交流*。
CARS2-HF:年龄≥6岁,智商≥80并且有交流流畅。
孤独症诊断访谈量表修订版ADI-R
由MichaelRutter博士、AnnLeCoute*学士和CatherineLord博士2003年编制发布。
量表特性:
●适用年龄:2岁+;由专业人员基于对家长访谈的形式进行孤独症诊断的工具。
●用时90-150分钟。
●从三方面进行评估:语言/沟通、相互性社交互动、局限兴趣和刻板行为。
●涉及八项内容领域——
(1)受试者的背景,包括家庭、教育、以前的诊断和药物。
(2)受试者主要行为概述。
(3)早期的成长经历和成长中的重要节点。
(4)语言或其他技能的习得和丧失。
(5)当前在语言和交流方面的情况。
(6)社交能力的表现。
(7)兴趣和行为表现。
(8)临床相关行为,如攻击性、自残、可能的癫痫特征。
这三个量表作为诊断工具,最大的区别是评估方式。ADOS主要看互动,ADI-R主要靠访谈,CARS主要靠观察。
以上冷知识,家长们了解即可,因为涉及专业性较强,所以最终裁量权和解释权都在医生的手中。我们家长要做的是在发现孩子语言、社交方面出现问题后及时去医院或相关专业机构进行评估和筛查。
儿童自闭症测试量表
儿童自闭症测试量表,又称自闭症行为量表(ABC量表),是用于医生检测儿童是否患有自闭症的一个简单的方法,只能做为一个参考诊断依据,并不能单一地做为判定诊断结果的依据。
自闭症行为量表是又一具有诊断价值的量表,由Krug于1978年所编制。(回答为是或不是2种。是得题后分数,不是得0分,例如第一题如答是得4分,如答不是得0分,余类推。把所有分加起来得总分。总分57分为筛查分、67分为诊断分。)
1、喜欢长时间自身旋转4
2、学会做一件简单的事,但很快就忘记2
3、经常没有接触环境或进行交往的要求4
4、往往不能接受简单的指令(如坐下、过来等)1
5、不会玩玩具(如没完没了地转动、乱扔、揉等)2
6、视觉辨别能力差(如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差)2
7、无交往性微笑(即不会与人点头、招呼、微笑)2
8、代词运用颠倒或混乱(你、我分不清)3
9、长时间总拿着某种东西。3
10、似乎不在听人说话,以至让人怀疑他有听力问题3
11、说话不合音调、无节奏4
12、长时间摇摆身体4
13、要去拿什么东西,但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足。2
14、对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应3
15、当与其他人在一起时,呼唤他的名字,他没有反应2
16、经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作4
17、对其他人的面部表情没有反应3
18、说话时很少用“是”或“我”等词2
19、有某一方面的特殊能力,似乎与智力低下不相符合4
20、不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里)1
21、有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋子)3
22、经常拍*4
23、大发脾气或经常发点脾气3
24、主动回避与别人的眼光接触4
25、拒绝别人的接触或拥抱4
26、有时对很痛苦的*如摔伤、割破或注射不引起反应3
27、身体表现很僵硬、很难抱住3
28、当抱看他时,感到他的肌肉松驰(即使他不紧贴抱他的人)2
29、以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向于语言表示)2
30、常用脚尖走路2
31、用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人2
32、不断地重复短句3
33、游戏时不模仿其他儿童3
34、当强光直接照射眼睛时常常不眨眼1
35、以撞头、咬手等行为自伤2
36、想要什么东西不能等待(一想要什么,就马上要得到)2
37、不能指出5个以上物体的名称1
38、不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)4
39、有许多声音的时候,常常捂着耳朵4
40、经常旋转碰撞物体4
41、在训练大*方面有困难(不会控制大*)1
42、一天只能提出5个以内的要求2
43、经常受到惊吓或非常焦虑不安3
44、在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉3
45、不是经常被帮助的话,不会自己给自己穿衣1
46、一遍遍重复一些声音或词3
47、瞪着眼看人,好像要看穿似的4
48、重复别人的问话或回答4
49、经常不能意识所处的环境,并且可能对危险的环境不在意2
50、特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回地走或跑,没完没了地蹦、跳、拍、敲)4
51、对周围东西喜欢嗅、摸或尝3
52、对生人常无视觉反应(对来人不看)3
53、纠缠在一些复杂的仪式行为上,就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线,饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置,或做什么动作,否则就不睡不吃。4
54、经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了)2
55、在2岁以前就发现孩子发育延迟1
56、在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往(不到15句也打“∨”)3
57、长时间疑视一个地方(呆呆地看一处)4
注:按每道题后面的分数给分,例如第一题如回答是则给4分,如不是给0分,余类推。把所有分加起来得总分。
筛查分57分,诊断分67分,即总分57分为筛查分、67分为诊断分。
每项的评分是根据它在量表中的负荷大小分别给予1、2、3、4级评分。每项都归属于特定的因子,而在量表中每项都标明了相应的因子和相应的得分。如第24题属于交往因子,分值为4分。将各分项得分相加即为量表总分。(根据原作者提出该量表的筛查界限分为57分,而诊断分为67分。)
自闭症测试有哪些
可做以下测试,请回答“经常有、有时有或没有”,⑴没有眼神接触/很少眼神接触。⑵不适当地大笑或傻笑。⑶对于别人的脸部表情、情绪或肢体语言无法了解。⑷无法调适声量迎合不同的社交场合(例如声量太大)。⑸不喜欢/抗拒改变日常生活规律。⑹游戏方式缺乏创意,也缺乏角色扮演的能力。⑺怪异行为/让旁人觉得古怪的行为(例如:无故在课堂上拍掌)。⑻满不在乎的态度⑼只在大人坚持和相助的情况下才参与接待来访的客人。⑽兴趣范围狭隘,对某样东西/事物着迷。⑾对同样的课题滔滔不绝。⑿没有与他人分享他的兴趣爱好。⒀像鹦鹉般地模仿他人说话。⒁呆板而重复地模仿电视、录像里的行为举动和讲话方式。⒂自始自终和别人说话,不顾他人是否有兴趣听或者有回应。⒃不能自然与适应地和其他孩子玩乐。⒄可以很快和很好地做一些事情,但却不能胜任需要应用一些社会知识的工作。⒅喜欢旋转东西和喜欢自身旋转或注视会旋转的东西。若超过10个以上的“经常有”,表示有自闭症趋向。
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