如何*孩子语言中枢(如何*宝宝语言中枢的发育)

大家好，关于如何*孩子语言中枢很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于如何*宝宝语言中枢的发育的知识，希望对各位有所帮助！

怎样锻炼孩子的语言表达能力

口头表达能力不是一个孤立的能力，其实他是一个综合能力的体现，包括思维逻辑、语言组织能力、知识面、反应能力、表情和肢体语言技巧等等。所以提高语言表达能力应该从提高综合素质入手，然后重点侧重口头表达技巧。

我觉得您可以从以下几个方面入手

1、增长孩子的知识，完善他的知识结构，让他做到言之有物而不是无聊的贫嘴。比如多看书，多带他去博物馆，多带他去旅游，多让他看探索发现一类的科教节目。

2、培养孩子的思维逻辑和语言组织能力，通过交流和引导，鼓励孩子对想要阐述的事情进行编排和总结，让他有意识地抓重点，简单扼要。

3、多和孩子沟通交流，鼓励孩子表达自己的观点，平等的对话。

4、强化口齿训练，纠正错误发音和口吃等硬伤，加强孩子的表达自信和表现欲。

5、加强心理素质训练，鼓励孩子在公开场合讲话，多鼓励少打击，尊重孩子的自尊心。

其实家长才是孩子的zui好老师，孩子总是在模仿他们见到的成年人，而家长是他们见到zui多，zui喜欢模仿的对象。

如何*宝宝语言中枢的发育

如何*宝宝语言中枢的发育

如何*宝宝语言中枢的发育，小孩到了学说话的年龄会很喜欢模仿人，这时候的家长需要及时的和宝宝多说话，*孩子的语言中枢，下面分享如何*宝宝语言中枢的发育。

适度的语言*

语言*要尽早开始。不要等到孩子学说话时才开始进行语言*，要提前进行，给孩子一个厚积薄发的过程。在婴儿还没有出生前，就要有意识的和胎儿进行交流。在婴儿出生后，妈妈要每天坚持给婴儿说话，优美的、有韵律的语可以*语言中枢神经，促进语言中枢神经和大脑的发育。

所以妈妈在跟新生儿说话时，语音要轻柔，语速要放慢，还可以伴着优美的旋律。比如：妈妈可以给宝宝轻轻地唱儿歌;给孩子读诗歌，《三字经》等等。但是，妈妈一定要把握度，语言*不能过于频繁，时间不已过长，否则会早场孩子大脑和神经的疲惫，结果会适得其反，不利于孩子的正常发展。

全语言的日常交流

在日常生活中，当爸妈喂宝宝吃饭、为他提供生活照料的时候，或是带着宝宝外出时，都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。爸爸妈妈们可以将此时此景有机地结合起来，跟宝宝说话，创设全语言的交流环境。如换尿布时，可以说：“宝宝屁屁脏，妈妈换尿布，‘哒，哒’两下，贴上小粘条，尿布换好了，宝宝真高兴!“;在为宝宝喝水时，可以说：“喝水水。”;特别是带着宝宝外出时，沿途所见所闻，均可作为与宝宝谈话的内容。

学会怎样说话

父母在于宝宝交流时，一定要注意语调和拟声叠词。宝宝们虽然不会说话，但是他们对不同的语调的感觉是不同的。父母们要用语调较高的声音和宝宝们交流。

升调用来吸引宝宝的注意力，降调用来安慰或唤起宝宝的积极情绪。父母和宝宝讲话时，多用宝宝喜欢听的拟声和叠词。比如：“小鸡叽叽，小鸭嘎嘎……”宝宝听后会很开心，然后自然就模仿了。

做游戏

宝宝们天生就喜欢游戏，在游戏互动中，宝宝们能学到不少东西呢。爸爸妈妈们，在生活中要经常和宝宝一起玩游戏，制造欢乐氛围。比如，摸鼻子游戏，你和宝宝面对面坐好，让他看着你。

你说身体的某一部位，让宝宝指出来。你问他：“妈*鼻子在哪里?”宝宝会用手指向你的鼻子。也可以让宝宝按照你的语言提示，指自己的身体部位。宝宝们在这种有组织的游戏中，自然能快乐的习得语言。

训练手势

据科学家研究，婴儿会用食指指物的`时间越早，就越早能表达自己的需要，开口说话。宝宝们在8到10个月已经会用手势来表达自己的需要，他们会用手指触摸一个物体，引起人们的注意，希望人们满足自己的需要。比如，妈妈可以先自己示范用手指宝宝的照片啊，墙上的挂图啊，边指边说，然后拉宝宝手指。

训练多次，宝宝就能学会拉!当宝宝直到某一物品时，妈妈要说出该物品的名称，降低语速，多说几次，发展宝宝的语言。

总之，妈妈要勤说话，会说话，发展宝宝的语言能力。

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音*疾病、中枢神经*疾病、语言环境*等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。

主要对语言进行特殊训练。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母zui好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢*以改善注意力。

如果发现自己的孩子也存在这样的情况，各位宝爸宝妈就要引起足够的重视了，要引导孩子进行语言沟通，如果效果不明显，就必须要及时的去医院就医了，寻求专业医生的帮助。

一、家长语言引导

简单来说就是对孩子语言、行为、理解等进行引导，在这里推荐家长可以了解下应用行为分析法（ABA），zui近几年ABA越来越受到人们的关注，已经成为训练孤独症儿童的主要方法之一，但同时也适用于正常儿童的发展。ABA是将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)，按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的步骤,zui终让孩子能够*完成任务。主要由于儿童在认知理解，社会性及专注力方面的发展困难，通过家长一系列的引导，解决儿童认知，理解与语言、心智的发展。

举例1：

指认物品：前期尽量只教名词，先从孩子感兴趣的物品开始，如：汽车、娃娃、糖；并让孩子进行指认，建议买一些图片，配合训练。孩子能记住一些名词后，在名词前加一个动作或形容词，如：吃糖，玩汽车，抱娃娃再将词扩充为句子，如：我要吃糖，我要玩汽车如果孩子能说，但在运用上有错误，在孩子表达的时候，要给适当的提示、辅助，提高孩子说话的兴趣

举例2：

把桌子上的苹果给妈妈

虽然只是一句简单的话，但对于语言表达不好的孩子来说，就要分解成多个小步骤：

先让孩子认识苹果、桌子，妈妈也就是对名词的认知在发出这个指令时，要边说边指，即：先指苹果再指自己，孩子完成后，要夸奖鼓励，然后再将这个过程进行扩展，如：把苹果放回桌子，完成一个反方向指令；苹果在桌子下面，让孩子对上下方位空间进行理解。通过以上举例，希望家长能明白，ABA训练的方式方法，并将这个方法进行延展，更多的应用到生活中，对孩子进行训练。

注意事项：

减少代劳我们常常会看到这样的家长，如：你渴了吧，我去给你拿水，并把水递到孩子嘴边，整个过程，家长全部代劳，孩子不需说一句话。你把该说的说完了，该做的做完了，孩子被伺候地好好的，他还费劲说什么话呢!所以，家长要注意，在这个训练的过程中，要给孩子表达的机会，也就是装糊涂，对于孩子的要求不要马上满足，必须要他说出来！

2、循序渐进

这就好比一个孩子只有先经历爬才能学走路，跳过了爬的过程，缺失了接触地面学习“掌握身体平衡”的过程，这对孩子的长期发展是有害的。所以，孩子学习训练的过程要循序渐进，在心理学上有个名词：目标设置理论，即：每个任务目标设置，他只要稍加努力就能达到，而不能设置过高，孩子完不成，心理受挫，影响表达兴趣！

二、加强身体锻炼

语言能力包括看、听、说、写，是人类独有的高度复杂性神经动作。大脑有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织等功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展。

举例：汽车的线路出现问题，造成喇叭不响，呈现在问题表象的是喇叭不响，但问题的实质是线路没有疏通，所以，语言发育迟缓的孩子，除了语言*本身受损外，大部分原因，来自于感觉统合不足引起的，在我前面的内容里发布了很多感统训练的文章，建议大家去看下，另外，也需对孩子进行口肌训练，点击文末经典推荐有相关文章。

以下推荐几个适合在家进行的感统训练方法，并在训练的过程中，结合场景，告诉孩子如何*作，并明白每个动作的如何完成，在完成的过程中孩子会进行求助，必须要其表达出来，才协助！

感统训练

1、互动式投篮

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力。

训练要求：家长及孩子轮流投篮，家长投完后把球捡起来给孩子投。或孩子拍篮球，大点的孩了可以训练同时拍两个篮球。

2、上、下楼梯

训练目的：增进孩子的平衡能力

训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯

3、双脚跨绳

训练目的：身体平衡能力

训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地10厘米高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

帮助给予：用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他的腿抬高跨绳；口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒

4、单脚站立

训练目的：平衡能力

训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒或更长，也可让孩子站在球上

难度设置及帮助给予：把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”并用数数提醒，需数完多少个数，才能放下。

5、滚动身体

训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。

训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。

难度设置：在训练者身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；只在有需要时给予协助

如何教孩子学说话，原来是这样，只要懂这2点就好，正确的方法加上耐心与坚持，才能换来孩子的语言提升，需要孩子家长充分利用宝贵的家庭时间，对孩子的训练加以指导，陪伴孩子一起克服困难！

如何对语言障碍孩子进行训练

一、提供语言环境：儿童学说话，要有一个适宜的语言环境，为此，要为语言落后儿童创造声音和语言的环境。*应该常常说自己或宝宝正在做的或见到的事情（比如：“香蕉”、“吃香蕉”、“门”、“开门”，“坐”，“妈妈坐”等），多次重复后，同样情境下，家长可以鼓励孩子说，给机会让孩子说话。

二、听懂话：主要指能把实物和语音联系起来。*在日常生活中反复教孩子指认他身边熟悉的人和物，如熟悉的人，吃的、玩的东西等，如提问“妈妈在哪？”，开始可以帮助他用手指，然后就要求他自己指。对语言的理解是语言发育的起点，必须先能听懂话，才可能学说话，故这点是非常重要的。

二、对口型、模仿发音：开始时，由*发音，鼓励孩子模仿，只教一些称谓发音，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等，教时口型要做得夸张些，让孩子对口型时看得清楚。对口型模仿模仿发音的训练较枯燥，一般每次以5分钟为度，中间可以穿插模仿动物的叫声、汽车喇叭声等，以维持儿童的兴趣。

四、说话：儿童在听懂一些话后才学说话，能比较熟练指认出来后，后面就鼓励孩子自己说。如果儿童能较好的指认卡片后，就可以一个图一个图的教他说出相应的名称，如指一物问“这是什么？”马上要儿童模仿，可以诱导他“这是----”要他将物的名称表达出来，如能较好的说单个的单词后，再开始模仿说词组，然后是短句，循序渐进。词汇量是修建语言大厦的砖头，故大量的词汇量扩充在语言学习阶段都是非常重要的功课。

如何激发孩子的说话能力

所谓“亲子对话”教育法主要是依据每个孩子的个性来培养他的说话能力，若要与孩子说话，首先父母要学会如何倾听。听孩子说话是一种认同孩子的反应，而“亲子面对面”便是在孩子有话要说时，父母确实倾听的教育方式，让孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。

与孩子的对话应当从幼儿期开始，希望父母们能够随时激发自己孩子的个性与说话能力。

一般来说，爱说话的孩子因为好问而在想法上比较深入，也比较有自信、有个性。其实孩子们所说的话都有其原因及理由的，所以父母必须去了解孩子说话的原因，通常可分为以下3个原因：

1、有问题发生，需要大人的帮忙；

2、想把自己“所听、所见、所闻”的感受用声音去表达；

3、想感受与妈妈(亲人)的交流联系。

因此，倾听是一种认同孩子的反应，能使孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。

大人的倾听会使孩子产生哪些变化？

1、贴近孩子，近距离地听孩子说话，对孩子来说会有各方面意想不到的学习能力出现；

2、孩子变得容易把自己的想法表达出来；

3、产生自信；

4、孩子的表达变得明朗；

5、孩子的个性变得比较圆融；

6、因为自己的感受、说话获得重视变得更有耐性、有安全感；

7、烦恼能尽快消除；

8、很早就能开始说比较长的句子和灵活运用不同的生词，对将来的写作和表达能力也有帮助。

亲子对话学习*法

宝宝是从“眼观六路、耳听八方”来开始学习说话的。只要宝宝开始喃喃自语，发出简单的声音时，就是开始进行“亲子对话”的好时机，按照宝宝的不同月龄有不同的*法。

0～12个月

与宝宝目光交流，随时随地与宝宝说话

宝宝出生后发出的di一个声音，便是“哭”；等3、4个月大时，开始会发出“咿咿啊啊”等单音；到了8个月大后就开始喃喃自语，甚至发出一些单字。

1、注视宝宝的眼睛和宝宝说话。

和孩子的di一阶段沟通方式就是“眼光交流”，宝宝们通过看见妈*说话与表情来奠定对“说话方式”的认识。

2、与宝宝接触的任何时候都要与宝宝说话。

每一次的声音交流都会让宝宝的听觉变敏锐，不管是换尿布、喂奶或洗澡时，都要随时随地保持与宝宝说话的习惯。

3、回应宝宝的牙牙自语。

只要妈妈经常回应，宝宝也会开始学着表现自己的感觉，而且情绪也会更明显易懂，在与宝宝应答时zui好边说边抚摸宝宝，更能强化亲子的交流。

4、从日常生活的声音中学习。

不需要太过安静，生活中出现的吸尘器的声音、水龙头的流水声、洗碗洗衣的声音等，都可以让宝宝感受接触更广，边做家务边和宝宝说话，也是一种良好的亲子互动方式。

5、练习以身体律动来控制发声。

即使简单地发出“咿啊”的声音，宝宝也得用尽全身的力气来发声，可以训练宝宝配合身体的律动发短音或长音，也可用拍手摇摆的方式让宝宝了解发音的不同。

6、鼓励宝宝表现自己。

跟宝宝玩手帕游戏或鼓励宝宝把两手伸直说“抱抱”，或找玩具等，让宝宝表现自己，这对于日后勇于自我表达的说话能力有很大的帮助。

7、与妈妈“视线一致”的体验。

宝宝总是好奇妈妈在做什么、说什么，因此，不妨让宝宝跟妈妈往同样的方向去寻找目标，让宝宝自己亲眼、亲耳确认妈妈口中说的与看到的是相同的事物，可培养宝宝的辨识联想能力。

8、善用宝宝喜欢模仿的特性。

宝宝通常喜欢模仿大人做动作，zui简单的就是挥挥手说“再见”等，利用这种爱模仿的特性，趁机教宝宝各种配合手势的单字，并反复的练习，这样宝宝马上就记住了。

13～24个月

与其说单字，不如说成语这时期的宝宝多半已经会走路，相对也更加了解大人所说的意思，也会说比较多的单字。从这个时期起，妈妈和宝宝的交流对话丰富而频繁的话，宝宝学会说话的时间更快。

1、练习发音。

把单词的发音嘴型做给宝宝看，反复几次以后，宝宝也会试着发出正确的音了。

2、配合肢体语言来说话。

与宝宝说话时，配合肢体语言还辅助引导宝宝，如用手指身体的各部位，配合说话、或者边做“坐跑站跳”等动作，边说这些单字，不但增加趣味感，也让宝宝更容易记忆。

3、以句子的形态和宝宝说话。

1岁以前教的“花”、“水”等单字，现在起要开始对宝宝说长一点的句子，如“好漂亮的花”、“我想要喝水”等，利用宝宝已经懂的单字并加入新单字来延伸连结出句子，让宝宝练习真正的说话方式。

4、有耐性的等待宝宝的反应。

这阶段的宝宝对大人的话似懂非懂，自己所会的单字语言也有限，但偏偏又非常爱表达，这时父母就必须很有耐性等宝宝慢慢地说、清楚讲明白，降低宝宝的挫折感，才能顺利让他升级到下一个说话的阶段。

5、经常带宝宝外出观察。

带宝宝去公园散步或坐车等，并配合教宝宝说相关的字句，也许宝宝无法一时间马上记住，但让宝宝接触更宽广的视野，也是奠定说话基础的步骤。

语言来说话。

与宝宝说话时，配合肢体语言还辅助引导宝宝，如用手指身体的各部位，配合说话、或者边做“坐跑站跳”等动作，边说这些单字，不但增加趣味感，也让宝宝更容易记忆。

3、以句子的形态和宝宝说话。

1岁以前教的“花”、“水”等单字，现在起要开始对宝宝说长一点的句子，如“好漂亮的花”、“我想要喝水”等，利用宝宝已经懂的单字并加入新单字来延伸连结出句子，让宝宝练习真正的说话方式。

4、有耐性的等待宝宝的反应。

这阶段的宝宝对大人的话似懂非懂，自己所会的单字语言也有限，但偏偏又非常爱表达，这时父母就必须很有耐性等宝宝慢慢地说、清楚讲明白，降低宝宝的挫折感，才能顺利让他升级到下一个说话的阶段。

5、经常带宝宝外出观察。

带宝宝去公园散步或坐车等，并配合教宝宝说相关的字句，也许宝宝无法一时间马上记住，但让宝宝接触更宽广的视野，也是奠定说话基础的步骤。

25～36个月

说话时多形容状态这个时期的宝宝，会的单字虽然多，但还无法用完整的句子来表达自己的思想，也总是反复说着“那个”、“不是”等字句，这时必须开始用叙述及形容的句子来教宝宝说话。

1、描述式的说话法。

如果妈妈要回答宝宝的说话，也尽量使用连结性的句子，当宝宝说“那个、那个”，即使妈妈知道“那个”是什么，也必须回答“是这个饼干吗？”或“是放在桌上的玩具吗？”，务必引导宝宝再回答出“对，是那个饼干”等句型。妈妈此时的任务在于训练宝宝开口说话，而不是拿“那个”饼干让宝宝闭嘴。

2、说较长的句子时要段落分明。

当妈妈说较长的句子时，得注视宝宝的反应，配合明显的肢体动作，段落清楚地说给宝宝听，来训练宝宝的“听话”能力。

3、练习让别人了解宝宝的表达意思。

常常遇到一些宝宝说的话只有身边的妈妈才听得懂，别人要了解宝宝说的话还得先通过妈咪的“翻译”。因此为了避免这种现象，也为了让宝宝能增加信心跟外人交流，平常就得训练宝宝发出正确的音和正确的单字或句子，而不是只有*俩才知道的幼儿式语言。

4、给宝宝奖励。

当宝宝能说出较长的句子，或者说出新学会的单词，都要马上给宝宝一个拥抱并称赞他，然后再附和地说一次，宝宝就会清楚知道自己的表达正确，而更有兴趣说话了。

5、把宝宝说的话画成图贴起来。

当宝宝说的句子或内容，用简单的图画表现出来，如“今天跟妈妈去散步”便以此为内容画出来，可以增加宝宝的联想能力和记忆能力。

文章到此结束，如果本次分享的如何*孩子语言中枢和如何*宝宝语言中枢的发育的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！